前期 月曜日 ３講時 その他 / 前期 月曜日 ４講時 その他 / 前期 月曜日 ５講時 その他. 単位数/Credit(s): 2. 担当教員(所属)/Instructor (Position): 串本 剛、他 所属：高度教養教育・学生支援機構. 対象学部/Object: 全. 開講期/Term: １セメスター. 科目群/Categories: 全学教育科目基盤科目-学問論. 履修年度: 2024. 科目ナンバリング/Course Numbering: ZFA-NAA101J. 使用言語/Language Used in Course: 日本語.
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各学部の履修内規または学生便覧を参照。
学問論：知的好奇心と社会をつなぐ
Introduction to Academic Learning
学問論は，全学部の1年生にとって必修の授業科目である．「学問とは何か」を一方的に論じる授業ではなく，それを自ら見出す授業である。すなわち、学問の「知的好奇心を起点にして学んで問う」という要素に焦点を当て，自身の知的好奇心に気づき，それを学問や社会に位置づけ，大学で学問をする見通しを立てる授業である．学問論を通じて，高校から大学への円滑な接続と移行，すなわち「学びの転換」をすすめ，東北大学での学びや生活の展望（大学で，何を，どう，何のために，学び問いたいのか)を早期に具体化することは大学で学ぶ第一歩でもある．
授業の目的は，学生の所属学部を問わない学士課程における学問の基本的な素養を身につけることである．基本的な素養として，1．知的好奇心を主体的に追求し，社会とつなげる意識の涵養，2．東北大学における学修や研究の進め方の具体化，3．協同的に学修や研究を進めるための技術の習得，を掲げる．
Introduction to Academic Learning (IAL) is a compulsory course for first-year students of all faculties. Rather than a lecture that unilaterally discusses 'what is academia,' it is a class that encourages students to discover this for themselves. Specifically, the course focuses on the aspect of academia that begins with 'intellectual curiosity leading to learning and questioning,' allowing students to recognize their own intellectual curiosities, place them in the context of academia and society, and plan their academic journey at the university. Through this course, students are encouraged to smoothly transition from high school to university, essentially a 'transformation of learning,' and to concretize early on the outlook of their studies and life at Tohoku University (what they want to study, how, and for what purpose at the university). This is also the first step in learning at the university.
The goal of the course is for students to acquire the basic academic qualities required in the bachelor's programs, regardless of their faculty. These basic qualities include: 1. Actively pursuing intellectual curiosity and cultivating a consciousness to connect it with society, 2. Concretizing the methods of learning and research at Tohoku University, and 3. Acquiring the skills necessary to collaboratively advance learning and research
1) 自らの知的好奇心を主体的に追求し続ける態度を培う
2) 東北大学での研究や大学での学修について理解する
3) 協同学習とアカデミックスキルの基本を習得する
1.Cultivate an attitude of actively and continuously pursuing one's own intellectual curiosity.
2.Understand research at Tohoku University and the process of academic study at the university.
3.Acquire the basics of collaborative learning and academic skills.
第1回から第3回までは，全学生共通日程で進行し，様々な学問的刺激を受けることで，学生が自らの知的好奇心に気づく期間となる．それに対し， 第4回以降はAB日程に分かれて進行し，学問と大学，倫理，社会との関係を学び議論することで，未来社会を視野に入れ，知的好奇心を追求する展望を言語化する期間となる．
■共通日程：知的好奇心に気づく
第1回＊ ガイダンス：スケジュールの詳細，授業のルール，成績評価方法などの説明
第2回＊ 教養教育院特別セミナー
第3回 「春セミ（Spring Seminar）：先輩学生や社会人が「センセイ」となり，学生生活や学業・研究，課外活動の具体的な様子と，そこからの学びを共有
＊第1回と第2回は，学生間交流のための時間を設定するため，2回分の授業時間(不足時間分はオンデマンド教材）を割り当てる。その代わり，授業回数は15回ではなく13回とする．
■A/B別日程（下記はA日程．B日程は順番が入れ替わる）：知的好奇心を追求する
第4回 アカデミック・スキル（OD：オンデマンド教材）
第5回 アカデミック・スキル（演習）：第4回のオンデマンド教材を前提とした演習／議論
第6回 学問と大学（OD）：学問をする場としての「大学」を理解し，大学の一員として知的好奇心を追求する展望を得る
第7回 学問と大学（演習）：第6回のオンデマンド教材を前提とした演習／議論
第8回 学問と倫理（OD）：学問を修める上で求められる倫理や誠実さを理解し，学術共同体の一員として知的好奇心を追求する展望を得る
第9回 学問と倫理（演習）：第8回のオンデマンド教材を前提とした演習／議論
第10回 学問と社会（OD）：学問と社会との関係を理解し，社会の一員として知的好奇心を追求する展望を得る
第11回 学問と社会（演習）：第10回のオンデマンド教材を前提とした演習／議論
第12回 東北大学での学問（OD）：挑創カレッジや留学、「先輩の声」など、東北大学の教育資源を紹介する
第13回 あなたの学問（演習）：学問論全体を総合し，東北大学での学問を展望する
From the first to the third session, the course progresses on a common schedule for all students, serving as a period for them to receive various academic stimuli and become aware of their intellectual curiosity. From the fourth session onward, the course splits into Schedule A and Schedule B, focusing on studying and discussing academia, the university, ethics, and their relationship with society. During this time, students articulate their perspective on pursuing intellectual curiosity with a view toward the future society.
■ Common Schedule: Realizing Intellectual Curiosity
Session 1: Guidance on the course schedule, rules, grading methods, etc.
Session 2: Special seminar by the Institute of Liberal Arts and Sciences.
Session 3: "Spring Seminar" where senior students and professionals become 'Sensei' and share their experiences in student life, academics, research, and extracurricular activities.
*Sessions 1 and 2 allocate double class time (with additional on-demand material) to facilitate student interaction. As a result, the total number of sessions is 13 instead of 15.
■ Separate Schedule A/B (Below is Schedule A; Schedule B is in reverse order): Pursuing Intellectual Curiosity
Session 4: Academic Skills (On-Demand Material)
Session 5: Academic Skills (Exercise): Exercises/discussions based on the on-demand material from Session 4
Session 6: Academia and University (On-Demand): Understanding the university as a place of academia and gaining a perspective on pursuing intellectual curiosity as a member of the university
Session 7: Academia and University (Exercise): Exercises/discussions based on the on-demand material from Session 6
Session 8: Academia and Ethics (On-Demand): Understanding the ethics and integrity required in academia and gaining a perspective as a member of the academic community
Session 9: Academia and Ethics (Exercise): Exercises/discussions based on the on-demand material from Session 8
Session 10: Academia and Society (On-Demand): Understanding the relationship between academia and society and gaining a perspective as a member of society
Session 11: Academia and Society (Exercise): Exercises/discussions based on the on-demand material from Session 10
Session 12: Academia at Tohoku University (On-Demand): Introducing Tohoku University's educational resources like Challenge College, study abroad programs, and 'Seniors' Voices'
Session 13: Your Academia (Exercise): Integrating the entire course to envision academia at Tohoku University.
■各週の課題（約6割）
オンラインミニットペーパー
（演習回）振り返りレポート
（オンデマンド回）確認テスト
■通期レポート：ガイダンス時に課題を提示．その課題を念頭に授業を受け，期日までに提出（約3割）
中間レポート
期末レポート
■平常点（約1割）
対面で実施される授業への参加及び受講態度
■Weekly Assignments (about 60%)
・Online Minute Papers
・Reflection Reports for exercise sessions
・Confirmation Tests for on-demand sessions
■Term Report (about 30%)
A task is assigned during guidance. Students attend classes with this task in mind and submit it by the deadline
・Midterm Report
・Final Report
■Regular Grades (about 10%)
Participation and attitude in face-to-face classes
東北大生のための学びのポータルサイト
http://ital.ihe.tohoku.ac.jp/
東北大学附属図書館「新入生のみなさまへ」
http://www.library.tohoku.ac.jp/support/newstudent.html
自身の好奇心について，自主的に学び，問うことを推奨する．
この授業は単位の実質化を念頭に，90時間の学修を必要とする内容をもって設計されている．
学生が所期の目標を達成するためには，授業やOD教材の視聴とは別に，毎週4時間程度の学修が期待される．
Encourage self-directed learning and questioning about one's own curiosity.
This course is designed according to the “university credit system” which requires 90 hours of study for 2 credits.
In order for students to achieve the goals for this course, they are expected to study for about four hours a week, apart from classes and watching On-Demand materials
必要
Yes
本授業では，学習支援システムとして，Google Classroomを使用する．また，オンデマンド授業も5回予定されている．詳細は，初回のガイダンス及びGoogle Classroomで確認すること．
In this course, we will use Google Classroom as a learning support system. There are five on-demand classes scheduled. Details will be confirmed during the first session's guidance and on Google Classroom.