前期 火曜日 ４講時. 単位数: 2. 担当教員/Instructor: 引野 亨輔. セメスター: 5. 履修年度: 2024. 科目ナンバリング: LHM-PHI301J. 使用言語: 日本語.
日本思想史各論
「学校」の思想史
History of Thought Regarding Schools
現代人にとって、学校で学ぶことはあまりに当たり前の行為と化している。しかし、一人の教師が教壇に立ち、多数の学生に対して講義を行うことは、日本ではせいぜい明治時代になってから一般化した教育スタイルに過ぎない。また、学生個々の達成度を測るため、学期末に行われる試験も、前近代の日本社会では決して一般的ではなかった。本授業では、受講生たちに教育社会史の論文を精読させ、学校で学ぶという行為の意味を深く考察してもらう。
For modern people, learning at school has become a completely normal activity. However, having one teacher stand at the podium and give lectures to a large number of students is only an educational style that became common in Japan during the Meiji period. Additionally, exams held at the end of each semester to measure each student's level of achievement were by no means common in pre-modern Japanese society. In this course, students will be asked to carefully read papers on the social history of education and deeply consider the meaning of the learning at school.
本授業の到達目標は、学校という場において生じた歴史的な変遷を正しく理解し、その意義を多角的に評価できるようになることである。
The goal of this course is to correctly understand the historical changes that have occurred in schools, and to be able to evaluate their significance from multiple perspectives.
第1回 ガイダンス―「学校」を思想史的に考える―
第2回 学校と卓越化の欲望（近世編）―前田勉『江戸の読書会』を読む①―
第3回 学校と画一性・多様性（近世編）―前田勉『江戸の読書会』を読む②―
第4回 学校と卓越化の欲望（近代編）―竹内洋『立志・苦学・出世』を読む①―
第5回 学校と画一性・多様性（近代編）―竹内洋『立志・苦学・出世』を読む②―
第6回 学校と知識人（近世編）―渡辺浩『東アジアの王権と思想』を読む―
第7回 学校と知識人（近代編）―苅部直『移りゆく「教養」』を読む―
第8回 学校のなかの道具（近世編①）―青木美智男『日本文化の原型』を読む―
第9回 学校のなかの道具（近世編②）―鈴木俊幸『江戸の読書熱』を読む―
第10回 学校のなかの道具（近代編①）―佐藤秀夫『ノートや鉛筆が学校を変えた』を読む①―
第11回 学校のなかの道具（近代編②）―佐藤秀夫『ノートや鉛筆が学校を変えた』を読む②―
第12回 学校のなかの道具（近代編③）―佐藤卓己『テレビ的教養』を読む―
第13回 学校のなかの自主と規律（近世編）―辻本雅史『「学び」の復権』を読む①―
第14回 学校のなかの自主と規律（近代編）―辻本雅史『「学び」の復権』を読む②―
第15回 まとめ
1, Introduction―Thinking about Schools from an Intellectual Historical Perspective
2, Schools and the Desire for Excellence (in Early Modern Case)
3, Schools and uniformity/diversity (in Early Modern Case)
4, Schools and the Desire for Excellence (in Modern Case)
5, Schools and uniformity/diversity (in Modern Case)
6, Schools and Intellectuals（in Early Modern Case）
7, Schools and Intellectuals（in Modern Case）
8, Tools in Schools (in Early Modern Case①)
9, Tools in Schools (in Early Modern Case②)
10, Tools in Schools （in Modern Case①）
11, Tools in Schools （in Modern Case②）
12, Tools in Schools （in Modern Case③）
13, Independence and Discipline in schools (in Early Modern Case)
14, Independence and Discipline in schools (in Modern Case)
15, summary
本授業は、授業への参加度30％、ミニットペーパー30％、期末レポート40％の割合で評価する。
This course will be evaluated based on 30% class participation, 30% submitting minute papers, and 40% final report.
使用する論文については、授業中に適宜指示する。
全受講生は、授業ごとに指定する課題論文を事前に精読し、ミニットペーパーを提出すること。